Menu

Dane kontaktowe

Publiczna Szkoła Podstawowa
w Iwowem

Iwowe 140
08-412 Borowie
tel. (25) 6854176
e-mail:  spiwowe@borowie.pl

Dokumenty

Program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Iwowem w roku szkolnym 2025/2026

 

Załącznik nr 1 do Uchwały nr 1/24/09/2025

Rady Rodziców Publicznej Szkoły Podstawowej w Iwowem

z dnia 24 września 2025 roku

 

 

 

 

Program wychowawczo-profilaktyczny

Szkoły Podstawowej w Iwowem

w roku szkolnym 2025/2026

 

DIAGNOZA SYTUACJI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY – na początek roku szkolnego 2025/2026

 

Niniejszy zaktualizowany program wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny 2025/2026 zakłada podejmowanie działań wychowawczo-profilaktycznych skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Szkoły Podstawowej w Iwowem. Przed aktualizacją programu wychowawczo-profilaktycznego dokonano analizy obecnej sytuacji na podstawie:

  • diagnozy potrzeb i problemów (badania ankietowe prowadzone wśród uczniów, rodziców i nauczycieli),

  • obserwacji uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

  • informacji od nauczycieli o bieżących problemach wychowawczych,

  • wniosków z pracy pedagoga specjalnego.

 

Wyniki diagnozy i ewaluacji dotychczasowych programów wskazują na wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole, pozytywny klimat emocjonalny, znikomy poziom zagrożenia przemocą, narkomanią.

 

100% uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, 100% rodziców uważa, że szkoła jest bezpieczna dla ich dzieci.

 

W oparciu o kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026, wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2024/2025, program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, wyniki przeprowadzonych diagnoz, zostały wyłonione następujące obszary problemowe:

  • dalsza dbałość o bezpieczeństwa w szkole,

  • wspieranie procesu kształcenia ogólnego w zakresie rozwoju umiejętności uniwersalnych uczniów oraz kompetencji kluczowych niezbędnych do poruszania się na rynku pracy,

  • dbałość o kształtowanie postaw uczniów – rozwijanie dobrych relacji pomiędzy nauczycielami a uczniami, uczniami i pracownikami szkoły oraz rodzicami,

  • tworzenie warunków sprzyjających rozwijaniu samodzielności uczniów, zwiększanie aktywności społecznej uczniów, rodziców i nauczycieli na rzecz szkoły poprzez np. proponowanie uczniom zróżnicowanych form pracy,

  • uwzględnianie tematyki związanej z rozwijaniem u uczniów sprawności fizycznej, nawyku aktywności ruchowej, umiejętności udzielania pierwszej pomocy,

  • podejmowanie działań związanych z rozwijaniem u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych poprzez naukę aktywnego słuchania (zachęcanie uczniów do uważnego wsłuchiwania się w to, co mówią inni, prowadzenie rozmów o emocjach),

  • kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych,

  • kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów,

  • profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień,

  • promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,

  • rozwijanie u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych; propagowanie idei wolontariatu, dzięki któremu dzieci i młodzież rozwijają swoją wrażliwość na los potrzebujących, biorą na siebie odpowiedzialność za własne życie i życie społeczne,

  • kształtowanie myślenia analitycznego uczniów poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych,

  • kształcenie umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi, w tym rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów, które umożliwią dialog z innymi i z samym sobą (nauka nawiązywania serdecznego kontaktu, sympatii, szacunku i tolerancji),

  • kształtowanie kompetencji międzykulturowych (nabywanie umiejętności porozumiewania się w języku obcym, ale również kształtowanie postawy otwartości i akceptacji, woli porozumienia oraz ciekawości dotyczącej poznawania różnic)

  • kultywowanie tradycji szkoły, dbałość o klimat szkoły.

 

OGÓLNE CELE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE SZKOŁY

 

Wychowanie to całokształt świadomych i celowych działań pedagogicznych, które mają na celu ukształtowanie człowieka dojrzałego pod względem fizycznym, psychicznym, społecznym i duchowym:

  • Dojrzałość fizyczną należy rozumieć jako dbałość o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

  • Dojrzałość psychiczną – jako zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, właściwego stosunku do świata, poczucia odpowiedzialności za siebie i innych oraz otaczający świat.

  • Dojrzałość społeczną – jako umiejętność samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych, dokonywania odpowiedzialnych wyborów, pełnienia ról społecznych, sprawnego i odpowiedzialnego funkcjonowania we współczesnym świecie.

  • Dojrzałość duchową – jako poczucie sensu życia i istnienia człowieka, zbudowanie stabilnego systemu wartości opartego na prawdzie, dobru i pięknie.

 

Treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane są do uczniów, a treści i działania o charakterze profilaktycznym do uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE

przyjęte przez Szkołę Podstawową w Iwowem na rok szkolny 2025/2026 (wynikające z diagnozy) oraz uwzględniające priorytety MEN na rok szkolny 2025/2026

 

  1. Promocja zdrowego trybu życia – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów:

  1. propagowanie wiedzy na temat zdrowia i profilaktyki prozdrowotnej,

  2. propagowanie wiedzy z zakresu bezpieczeństwa,

  3. propagowanie zdrowych nawyków żywieniowych,

  4. uświadomienie uczniom zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem,

  5. zapobieganie nałogom i uzależnieniom,

  6. zmiana obiegowych przekonań na temat środków psychoaktywnych,

  7. podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska,

  8. rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, odporności, nauka udzielania pierwszej pomocy.

  1. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego:

  1. działania edukacyjne, profilaktyczne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych:

  • prowadzenie zajęć edukacyjnych na temat zdrowia psychicznego, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania emocji i budowania zdrowych relacji,

  1. rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i emocjami:

  • propagowanie zajęć pozalekcyjnych, olimpiad i konkursów przedmiotowych,

  1. wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i swoje możliwości:

  2. rozwijanie zdolności samooceny: samoakceptacji i samokrytycyzmu, oraz zdolności samokontroli, opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji:

  3. tworzenie warunków sprzyjających rozwijaniu samodzielności uczniów:

  4. zwiększanie aktywności społecznej uczniów na rzecz szkoły, poprawa frekwencji na zajęciach lekcyjnych – zapobieganie wagarom i zachowaniom ryzykownym:

  5. uwrażliwianie na kulturę języka i kulturalne zachowanie:

  6. kształcenie umiejętności empatycznych zachowań i wrażliwości na potrzeby innych:

  • propagowanie idei wolontariatu,

  1. wspieranie procesu kształcenia ogólnego w zakresie rozwoju umiejętności uniwersalnych uczniów oraz kompetencji kluczowych niezbędnych do poruszania się na rynku pracy:

  • wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem:

  • bezpiecznego poruszania się w sieci,

  • krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

  • promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

  1. Obszar edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:

  1. kształtowanie postaw obywatelskich oraz umiejętności pozwalających na zaangażowanie w sprawy publiczne:

  • tolerancja,

  • szacunek dla innych: dla różnorodności, tolerancji i empatii wobec innych,

  • odpowiedzialności za swoje czyny i ich wpływ na otoczenie,

  • solidarności – poczucia wspólnoty i chęci niesienia pomocy innym,

  1. rozwijanie umiejętności obywatelskich:

  • poznawanie funkcjonowania społeczeństwa, mechanizmów demokratycznych i zjawisk społecznych,

  • analizowanie informacji, formułowanie opinii i argumentowania,

  • aktywne angażowanie się w sprawy lokalne, regionalne i globalne tj. praca w zespole, rozwiązywanie konfliktów i podejmowanie decyzji w grupie; udział w projektach obywatelskich, np. organizowanie akcji charytatywnych; sprzątanie okolicy; wolontariat; udział uczniów w debacie i dialogu – kształtowanie umiejętności prowadzenia dyskusji, wyrażania opinii i szanowania zdania innych; organizacja spotkań z przedstawicielami władz – umożliwienie uczniom kontaktu z osobami zaangażowanymi w życie publiczne i poznanie funkcjonowania instytucji państwowych.

  1. Ochrona zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży – profilaktyka zagrożeń:

  • budowanie pozytywnych relacji,

  • rozwijanie umiejętności społecznych,

  • edukacja na temat przemocy,

  • wczesne reagowanie na sygnały przemocy,

  • wsparcie dla ofiar.

  1. Kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich:

  • odpowiedzialność za region i ojczyznę,

  • dbałość o bezpieczeństwo własne i innych,

  • edukacja historyczna i kulturowa, przestrzeganie prawa i zasad współżycia społecznego.

  1. Kontynuacja działań związanych z rozwijaniem u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych poprzez:

  • naukę aktywnego słuchania (zachęcanie uczniów do uważnego wsłuchiwania się w to, co mówią inni,

  • prowadzenie rozmów o emocjach (omawianie uczuć oraz emocji, zarówno własnych, jak i innych ludzi),

  • wspólne działania – angażowanie nastolatków w wolontariat lub działania charytatywne, które pozwalają im zobaczyć świat z perspektywy innych.

 

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

 

Lp.

Obszar

Zadania wychowawcze szkoły

Odpowiedzialni

Termin

1.

Kontynuacja działań – realizowanie zadań mających na celu promocję zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów (trzeci kierunek polityki oświatowej państwa)

  • realizacja działań określonych w podstawach programowych przedmiotu „Edukacja zdrowotna” oraz przedmiotu: „wychowanie fizyczne”

  • nauczyciele przedmiotów

przez cały rok

  • realizacja zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania dzieci i młodzieży zdrowym trybem życia i aktywnością ruchową,

  • udział w zajęciach dodatkowych rozwijających sprawność fizyczną (zajęcia pozalekcyjne, lekcje WF)

  • nauczyciele poszczególnych przedmiotów

przez cały rok

  • organizowanie wycieczek i spacerów rozwijających sprawność fizyczną

  • wychowawcy

przez cały rok

  • realizacja ogólnopolskich i regionalnych programów edukacyjnych i profilaktycznych „Moda na zdrowie”, „Mamo, tato, nie pal”, „Trzymaj formę”,

  • przygotowywanie dzieci i młodzieży do startu w konkursach na temat ochrony zdrowia i zdrowego odżywiania

  • zespół ds. promocji szkoły,

  • nauczyciele poszczególnych przedmiotów

przez cały rok

  • prowadzenie zajęć metodami nowatorsko-aktywizującymi mającymi na celu kształtowanie zachowań służących zdrowiu

  • nauczyciele poszczególnych przedmiotów

przez cały rok

  • zachęcanie uczniów do samodzielnej i systematycznej aktywności ruchowej, uprawiania sportu, korzystania z zasobów boiska szkolnego, sali gimnastycznej

  • bibliotekarz

przez cały rok

  • organizowanie spotkań uczniów z lekarzami, mistrzami kuchni, farmaceutami, pracownikami naukowymi zajmującymi się zdrowiem i profilaktyką zdrowotną

  • dyrektor

  • nauczyciel edukacji zawodowej

przez cały rok

  • dbanie o realizację zaleceń lekarskich uczniów ze zdiagnozowanymi chorobami przewlekłymi,

  • objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

  • konsultacje z pedagogiem,

  • nauczyciele przedmiotów,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • diagnozowanie niepowodzeń i organizowanie pomocy dla uczniów mających trudności w nauce

  • nauczyciele przedmiotów

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • dostosowanie pracy dydaktycznej (formy i metody), wychowawczej i opiekuńczej do potrzeb uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych w celu zwiększenia ich bezpieczeństwa

  • nauczyciele przedmiotów,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

2.

Profilaktyka zagrożeń – zapobieganie agresji i przemocy w grupach rówieśniczych, z uwzględnieniem cyberprzemocy

  • podejmowanie działań wychowawczych, edukacyjnych i profilaktycznych mających na celu:

  • budowanie pozytywnych relacji,

  • rozwijanie umiejętności społecznych,

  • edukowanie na temat przemocy,

  • wczesne reagowanie na sygnały przemocy,

  • wsparcie dla ofiar

  • nauczyciele i wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

Ochrona zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży:

działania profilaktyczne, edukacyjne, interwencyjne

  • działania edukacyjne i profilaktyczne w zakresie ochrony zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych:

  • działania informacyjne o zdrowiu psychicznym, uczenie radzenia sobie ze stresem, budowanie odporności psychicznej,

  • wspieranie zdrowych nawyków tj. zachęcanie do regularnej aktywności fizycznej, zdrowej diety, odpowiedniej ilości snu, co ma pozytywny wpływ na zdrowie psychiczne; tworzenie sprzyjającego otoczenia,

  • zapewnienie dzieciom i młodzieży poczucia bezpieczeństwa, wsparcia emocjonalnego, akceptacji w domu, szkole i w środowisku rówieśniczym,

  • podejmowanie działań interwencyjnych:

  • zapewnienie szybkiego i łatwego dostępu do specjalistów w razie potrzeby,

  • udzielanie profesjonalnej pomocy w przypadku zaburzeń psychicznych,

  • wsparcie w sytuacjach kryzysowych – szybka i skuteczna interwencja w przypadku kryzysów emocjonalnych, myśli samobójczych czy innych trudnych sytuacji

nauczyciele i wychowawcy.

 

- pedagog specjalny.

 

  • profilaktyka uzależnień:

  • środki i substancje psychoaktywne – wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy (narkomania, dopalacze, alkohol, nikotyna)

 

 

  • wdrażanie do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • propagowanie zdrowych nawyków żywieniowych

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • uświadomienie uczniom zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • zapobieganie nałogom i uzależnieniom np. organizacja konkursu na temat wpływu używek na zdrowie uczniów, na temat zagrożeń da zdrowia i życia ze strony narkotyków dopalaczy, wirus HIV dla uczniów

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • gazetki ścienne, np. na temat zagrożeń zdrowia i życia, uzależnień

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • zapewnienie młodzieży opieki pielęgniarskiej

  • dyrekcja

przez cały rok

  • wspomaganie uczniów w zapobieganiu stanom depresyjnym i lękowym

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wspomaganie uczniów w problemach związanych z ich niepełnosprawnością, przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu,

  • podnoszenie jakości edukacji włączającej

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej na temat uzależnień

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • przedstawiciel sanepidu,

  • policjant

przez cały rok

  • zapewnienie bezpieczeństwa i porządku poprzez pełnienie dyżurów nauczycielskich

  • nauczyciele

przez cały rok

  • propagowanie modelu aktywnego spędzania wolnego czasu, kształtowanie sprawności fizycznej

  • wychowawcy,

  • nauczyciel wychowania fizycznego

przez cały rok

  • współpraca z instytucjami obywatelskimi i społecznymi

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych, uczenie bezpieczeństwa w Internecie

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • policjant

przez cały rok

3.

Kształtowanie postaw–patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych – edukacja historyczna i kulturowa, przestrzeganie prawa i zasad współżycia społecznego

  • rozwijanie u uczniów poczucia tożsamości narodowej, zaangażowania w życie społeczne oraz odpowiedzialności za dobro wspólne,

  • dbanie o dobre imię szkoły reprezentowanie szkoły

  • samorząd uczniowski,

  • klub wolontariatu,

przez cały rok

  • zapoznanie z dziedzictwem kulturowym – poznawanie historii, tradycji i wartości narodowych, symboli państwowych, a także kultury i sztuki polskiej

  • wychowawcy,

  • nauczyciel historii

przez cały rok

  • udział w obchodach świąt państwowych, rocznic historycznych i innych wydarzeniach o charakterze patriotycznym

  • samorząd uczniowski

przez cały rok

  • ukazywanie uczniom pozytywnych wzorców osobowych związanych z Polską poprzez prelekcje o sławnych i dobrych ludziach, spotkania z ciekawymi osobowościami opowiadającymi o tradycji i kulturze

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • zaproszeni goście

przez cały rok

  • szacunek dla symboli narodowych: dbałość o godne traktowanie flagi, hymnu i innych symboli państwowych

  • wychowawcy

cały rok szkolny

  • realizacja przedsięwzięć ministra edukacji narodowej pt. „Podróże z klasą”

  • wychowawcy

cały rok szkolny

  • troska o dziedzictwo narodowe: działania na rzecz ochrony zabytków, miejsc pamięci i innych elementów dziedzictwa narodowego

  • wychowawcy

cały rok szkolny

  • wspieranie polskiej kultury: promowanie polskiej muzyki, literatury, filmu i innych przejawów kultury

  • nauczyciele przedmiotu,

  • wychowawcy

cały rok szkolny

4.

Kontynuacja działań związanych z rozwijaniem u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych poprzez naukę aktywnego słuchania (zachęcanie uczniów do uważnego wsłuchiwania się w to, co mówią inni, prowadzenie rozmów o emocjach (omawianie uczuć oraz emocji, zarówno własnych, jak i innych ludzi) oraz wspólne działania – angażowanie nastolatków w wolontariat lub działania charytatywne, które pozwalają im zobaczyć świat z perspektywy innych

  • organizowanie zajęć, w których uczeń ma możliwość stawiania pytań, analizowania zachowań, wymiany poglądów na temat tego, czym jest empatia, wrażliwość na potrzeby innych czynienie dobra, współpraca

  • wychowawcy

przez cały rok

  • prowadzenie zajęć kształtujących umiejętności wczuwania się w stany emocjonalne i sytuacje innych ludzi (dostrzeganie jego emocji i uznawanie potrzeb)

  • wychowawcy

  • nauczyciele

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • rozwijanie kompetencji społecznych uczniów poprzez empatyczne zachowania – nauka nazywania emocji, poznanie symbolu empatycznego słuchania i mówienia – żyrafy – kształtowanie właściwego zrozumienia postaw

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • organizacja przestrzeni edukacyjnej, która sprzyja rozwijaniu u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych – współpraca ze środowiskiem rodzinnym uczniów,

  • prowadzenie:

  • rozmów z uczniami, dokonywanie oceny czym jest empatia, wrażliwość na potrzeby innych – kreowanie u uczniów postawy współpracy i pomocy,

  • rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi, dostrzeganie pozytywnych cech u innych,

  • nabywanie umiejętności wczuwania się w stany emocjonalne i sytuacje innych ludzi – budowanie u dzieci świadomości własnych uczuć,

  • czynienie dobra wobec innych z jednoczesnym kształtowaniem poczucia własnej wartości i pewności siebie, która jest potrzebna w wyznaczaniu własnych granic

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • kształtowanie postaw akceptacji, tolerancji w zakresie różnic rasowych, kulturowych, religijnych, intelektualnych, fizycznych itp.

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • kształtowanie postawy odpowiedzialności za życie/zdrowie swoje i innych

  • nauczyciele,

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • policjant

przez cały rok

  • kształtowanie postaw współodpowiedzialności uczniów za wizerunek szkoły

  • wychowawcy,

  • samorząd uczniowski

przez cały rok

  • motywowanie rodziców do sprawowania większej kontroli nad dziećmi (wypełnianie obowiązku szkolnego do 18 roku życia)

  • dyrekcja,

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpływanie na poprawę komunikacji interpersonalnej jako podstawę efektywnej współpracy między interesariuszami szkoły (dyrektor – nauczyciele – uczniowie – rodzice)

  • dyrekcja,

  • wychowawcy,

  • rodzice,

  • samorząd uczniowski

przez cały rok

  • wspieranie rodziców w trosce o rozwój dziecka niepełnosprawnego

  • wychowawcy

  • nauczyciele

  • pedagog specjalny

przez cały rok

5.

Działania profilaktyczne

  • organizacja zajęć mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań, takich jak: agresja, brak tolerancji, przemoc w tym przemoc psychiczna, zachowania dyskryminacyjne, cyberprzemoc

  • dyrekcja,

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

pogadanki, dyskusje na lekcjach z wychowawcą – respektowanie przez uczniów zbioru zasad obowiązujących w szkole

  • wychowawcy

przez cały rok

  • stała współpraca pracowników szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów – reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania

  • wychowawcy,

  • nauczyciele

przez cały rok

  • rozwijanie dobrych relacji pomiędzy nauczycielami a uczniami, uczniami i pracownikami szkoły oraz rodzicami

  • wychowawcy,

  • nauczyciele

przez cały rok

  • kształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych; propagowanie informacji o zagrożeniach cywilizacyjnych (terroryzm, choroby, głód) – jak sobie radzić, gdzie szukać pomocy

  • wychowawcy,

  • nauczyciele

przez cały rok

6.

Kontynuacja działań promujących higienę cyfrową i bezpieczne poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie

  • nauczanie informatyki od klasy I – uświadamianie konsekwencji korzystania z różnych źródeł informacji – wykorzystanie projektów

  • wychowawcy,

  • nauczyciele przedmiotu

przez cały rok

  • bezpieczeństwo w Internecie – kształtowanie u uczniów umiejętności stosowania zasad ochrony osobistej, ochrony danych, ochrony tożsamości cyfrowej, krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych, naturalnego i odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznych

  • wychowawcy,

  • nauczyciele przedmiotu

przez cały rok

  • wsparcie edukacji informatycznej i medialnej w zakresie bezpiecznego korzystania z Internetu, kształtowanie krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,

  • pogadanki na temat krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych oraz negatywnego wpływu spędzania czasu wolnego przed komputerem

  • wychowawcy,

  • nauczyciele przedmiotu

przez cały rok

7.

Profilaktyka zagrożeń

  • kształtowanie społecznie pożądanych postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych:

  • omawianie zagrożeń związanych z życiem i zdrowiem, przemocą i krzywdzeniem nieletnich, z przemocą rówieśniczą, w rodzinie, cyberprzemocą, uświadamianie potrzeby ochrony danych osobowych,

  • spotkania z przedstawicielami policji (analiza konsekwencji zachowań przemocy w sieci, możliwość szukania pomocy),

  • „Co to jest stalking – jak sobie z nim radzić?”,

  • „Co to jest cyberprzemoc – jak sobie z nią radzić?”,

  • ustalenie zasad netykiety w szkole,

  • kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych

  • wychowawcy,

  • przedstawiciele policji, przedstawiciele fundacji – materiały informacyjne

cały rok szkolny

  • współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia – diagnozowanie środowiska

  • nauczyciele

przez cały rok

  • ochrona ofiar przemocy w tym przemocy w rodzinie:

  • rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, procedura Niebieskiej Karty,

  • uczestnictwo nauczycieli w szkoleniach z psychoterapeutą ds. pomocy rodzinie,

  • realizacja programu „Chronimy dzieci” – Fundacja Dzieci Niczyje,

  • gazetki tematyczne

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

8.

Wartości, normy, wzory zachowań – kultura, dbanie o klimat szkoły

  • promowanie norm i wartości, kultywowanie tradycji i obyczajów szkoły – m.in. postaw pomagania innym

  • wychowawcy

 

przez cały rok

  • udział młodzieży w imprezach szkolnych i konkursach nt. szacunku, empatii

  • nauczyciele

przez cały rok

9.

Działania profilaktyczne

  • promocja postaw: empatii i solidarności, życzliwości i współpracy, odpowiedzialności społecznej, tolerancji i szacunku dla różnorodności,

  • przeciwdziałanie objawom agresji, nietolerancji, dyskryminacji – dostosowanie warunków nauki, opieki i wychowania poprzez organizację pogadanek

  • dyrekcja,

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

  • rodzice / opiekunowie

przez cały rok

  • właściwe i sprawne realizowanie potrzeb psychicznych oraz społecznych ucznia

  • dyrekcja,

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • nabywanie wiedzy na temat praw i obowiązków ucznia i obywatela

  • wychowawcy

cały rok szkolny

 

ORGANIZACJA DZIAŁAŃ DLA NAUCZYCIELI

 

Zadania

Formy realizacji

Organizacja doskonalenia zawodowego – kursy, warsztaty, szkolenia

Dostarczanie nauczycielom informacji o dostępnych formach doskonalenia poza szkołą, np. na temat kształtowania postaw i zachowań prozdrowotnych, wspierania aktywności fizycznej uczniów, zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej uczniów

Organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia – doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców

Organizacja szkoleniowych rad pedagogicznych, np. z zakresu:

  • kształtowania postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych,

  • profilaktyki przemocy rówieśniczej, zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, wsparcia w kryzysach psychicznych, profilaktyki uzależnień, pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego,

  • promowania higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,

  • promocji kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego,

  • wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce,

  • rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii.

 

Uzyskanie wiedzy na temat norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia dziecka w tym zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

 

Współdziałanie nauczycieli ze specjalistami, instytucjami i organizacjami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny, placówkami zajmującymi się ochroną zdrowia, zwłaszcza zdrowia psychicznego oraz ochroną dzieci przed krzywdzeniem.

Propagowanie literatury na temat profilaktyki w szkole

Udostępnianie materiałów szkoleniowych.

Gromadzenie literatury na temat szkolnej profilaktyki.

 

KIERUNKI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

 

  1. Współdziałanie z rodzicami w zakresie kontroli absencji uczniów:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Kontrola frekwencji uczniów i szybka interwencja w razie potrzeby

  • wychowawcy

  • nauczyciele

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku

2.

Indywidualne rozmowy z uczniami niesystematycznie uczęszczającymi na zajęcia lekcyjne i ich rodzicami

  • dyrekcja

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku

3.

Stosowanie ciekawych metod pracy na lekcjach, w tym metod aktywizujących

  • nauczyciele

przez cały rok

  • ankieta

4.

Konsekwentne wymaganie znajomości tematyki zajęć, na których uczeń był nieobecny

  • nauczyciele

przez cały rok

  • ankieta

5.

Stały kontakt z rodzicami/opiekunami ucznia przez e-dziennik

  • wychowawcy

  • nauczyciele

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku

 

  1. Motywowanie uczniów do aktywnego stylu życia:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniami

  • wychowawcy

  • nauczyciele

przez cały rok

  • analiza ocen z przedmiotów

2.

Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności

  • wychowawcy

  • nauczyciele

przez cały rok

  • analiza dokumentacji

3.

Nagradzanie uczniów za zaangażowanie w pracę i trud włożony w wykonanie zadań

  • nauczyciele poszczególnych przedmiotów

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku

4.

Prowadzenie zajęć z uczniami nt. skutecznych metod gospodarowania czasem wolnym

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku

5.

Przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych

  • nauczyciele

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku

 

  1. Profilaktyka uzależnień:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Zapraszanie do współpracy osób z zewnątrz, zajmujących się profilaktyką antynarkotykową

  • Pedagog specjalny

  • policjant

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku specjalisty,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

2.

Ewentualne interwencje, konsultacje dla uczniów i rodziców

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

3.

Zapoznanie rodziców ze statutem szkoły, programem wychowawczo-profilaktycznym

  • wychowawcy

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

4.

Przestrzeganie procedur postępowania w przypadku zagrożenia narkomanią, alkoholizmem itp.

  • rada pedagogiczna

przez cały rok

  • notatki służbowe

5.

Zaznajomienie uczniów oraz rodziców z fachową literaturą, naukowymi stronami internetowymi

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

6.

Współpraca z przychodnią uzależnień i współuzależnień

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

 

  1. Zapobieganie paleniu papierosów:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Lekcje na temat szkodliwości palenia papierosów i e-papierosów

  • wychowawca

  • pedagog specjalny

  • pielęgniarka

  • sanepid

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku specjalisty,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

2.

Kształtowanie wśród uczniów asertywności i poczucia własnej wartości

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku specjalisty,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

3.

Ewentualna interwencja w przypadku pojawiających się zagrożeń

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

4.

Zaproponowanie uczniom ciekawej oferty zajęć pozalekcyjnych w celu rozwijania osobistych pasji i zainteresowań, aktywne spędzanie czasu wolnego

  • wychowawcy

  • nauczyciele

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach zajęć pozalekcyjnych

5.

Wdrażanie uczniów do uczestnictwa w kulturze środowiska lokalnego

  • dyrekcja

  • wychowawcy

  • nauczyciele

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

 

  1. Zapobieganie alkoholizmowi:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Lekcje wychowawcze dotyczące prawa karnego związanego ze spożywaniem alkoholu

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

  • policjant

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

2.

Uczenie sposobów asertywnego odmawiania alkoholu

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

3.

Stosowanie się ściśle do procedur postępowania, jakie posiada szkoła na wypadek spożywania alkoholu na terenie szkoły i poza nią (wycieczki szkolne)

  • rada pedagogiczna

przez cały rok

  • notatki służbowe

4.

Współpraca z przychodnią uzależnień i współuzależnień

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

 

  1. Uczenie sposobów radzenia sobie ze stresem:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Lekcje wychowawcze na temat stresu

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

2.

Tworzenie przyjaznej atmosfery w szkole

  • rada pedagogiczna

przez cały rok

  • ankieta

3.

Poradnictwo indywidualne

  • wychowawca

  • pedagog specjalny

  • pielęgniarka

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

4.

Niezwłoczne organizowanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku specjalisty

5.

Organizacja doraźnej fachowej pomocy w sytuacjach kryzysowych i stresogennych (choroba, ciąża)

  • dyrekcja

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

  • GOPS

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga

 

  1. Promocja zdrowego trybu życia w szkole:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Zwracanie uwagi na postawę ciała na lekcjach wychowania fizycznego

  • nauczyciel wychowania fizycznego

przez cały rok

  • notatki służbowe

2.

Rozwijanie zainteresowań sportowych

  • nauczyciel wychowania fizycznego

przez cały rok

  • zawody sportowe,

  • scenariusze zajęć

3.

Propagowanie zdrowego stylu odżywiania się i wskazywanie zagrożeń wynikających z zaburzeń odżywiania

  • nauczyciel wychowania fizycznego

  • nauczyciel biologii

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych,

  • ankiety

4.

Program profilaktyki HIV/AIDS

  • wychowawcy

  • pedagog specjalny

  • przedstawiciel sanepidu

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku pedagoga,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

5.

Wskazanie sposobów zapobiegania chorobom cywilizacyjnym

  • nauczyciel biologii

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

6.

Korzystanie z aplikacji mobilnych – nagradzanie za trud i wysiłek włożony w trening podczas zajęć

  • nauczyciel wychowania fizycznego

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

7.

Organizacja zawodów sportowych oraz udział w nich

  • nauczyciel wychowania fizycznego

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

 

  1. Profilaktyka przemocy rówieśniczej – zapobieganie i przeciwdziałanie przemocy w grupie rówieśniczej poprzez:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1

Tworzenie bezpiecznego środowiska – opracowanie wspólnie z uczniami zasad obowiązujących w klasie, określających granice i chroniących prawa każdego ucznia

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

2.

Pozytywne wzmocnienia- nagradzanie dobrych zachowań i postaw, promowanie współpracy i empatii

  • wychowawcy,

  • specjaliści

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

3.

Dbałość o atmosferę w klasie – stworzenie atmosfery wzajemnego szacunku, zaufania i otwartości, w której uczniowie czują się bezpieczni i akceptowani

  • wychowawcy,

  • specjaliści

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

4.

Budowanie pozytywnych relacji:

  • integracja klasowa (organizowanie różnorodnych aktywności sprzyjających nawiązywaniu relacji i poznawaniu się uczniów, np. gry i zabawy integracyjne, wycieczki, wspólne projekty),

  • dialog i komunikacja: kształtowanie umiejętności komunikacji, aktywnego słuchania i rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny

  • wychowawcy,

  • specjaliści

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

5.

Reagowanie na przemoc:

  • rozpoznawanie sygnałów alarmowych – symptomów przemocy i reagowanie na nie we właściwy sposób,

  • stosowanie procedury interwencyjnej – opracowanie jasnych procedur postępowania w przypadku wystąpienia przemocy, w tym zgłaszania incydentów i udzielania wsparcia ofiarom.

Współpraca z rodzicami, pedagogami, psychologami i innymi specjalistami w celu zapewnienia uczniom kompleksowej pomocy

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • specjaliści

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

Realizacja programów profilaktycznych, takich jak: „Profilaktyka a Ty” (PaT), które angażują młodzież w działania na rzecz profilaktyki

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • specjaliści

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

Organizowanie szkolenia dla nauczycieli z zakresu zapobiegania i interwencji w sytuacjach przemocy rówieśniczej

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • specjaliści

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

 

  1. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Upowszechnienie zagadnień związanych z cyberprzemocą

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • policjant

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku specjalisty,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

2.

Upowszechnienie zagadnień dotyczących mediów społecznościowych

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • policjant

przez cały rok

  • wpisy w dzienniku specjalisty,

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

3.

Podnoszenie kultury osobistej uczniów oraz kultury języka

  • dyrekcja,

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pracownik obsługi

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach

4.

Promowanie postaw prospołecznych

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

5.

Angażowanie uczniów w działalność wolontariatu

  • wychowawcy,

  • nauczyciele,

  • pedagog specjalny

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych

 

  1. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie:

 

Lp.

Działania

Osoby odpowiedzialne

Czas działania

Sposób ewaluacji

1.

Prowadzenie zajęć dotyczących wad i zalet mediów

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • osoby z zewnątrz

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych,

  • wpisy w dzienniku pedagoga

2.

Prowadzenie zajęć nt. radzenia sobie z nieśmiałością, odrzuceniem, lękami, depresją

  • wychowawcy,

  • pedagog specjalny

  • osoby z zewnątrz

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych,

  • wpisy w dzienniku specjalisty

3.

Nauka udzielania pierwszej pomocy

  • wychowawcy,

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych,

  • wpisy w dzienniku specjalisty

4.

Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie

  • nauczyciel informatyk,

  • wychowawcy

przez cały rok

  • wpisy w dziennikach lekcyjnych,

  • wpisy w dzienniku specjalisty

 

EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

  1. Program poddawany będzie ewaluacji formatywnej (bieżącej) i konkluzywnej (sumarycznej).

  2. Celem ewaluacji jest:

  • uzyskanie informacji o przebiegu realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego,

  • uzyskanie informacji o efektach realizacji programu,

  • uzyskanie rzetelnej, obiektywnej informacji na temat sytuacji wychowawczej w szkole,

  • modyfikacja zadań i działań wychowawczo-profilaktycznych,

  • opracowanie programu poprawy efektywności działań.

  1. Informacje do ewaluacji zbierane będą:

  • metodą bezpośrednią (np. obserwacja, wywiad, rozmowa, analiza dokumentów szkolnych, analiza zachowania i osiągnięć uczniów),

  • metodą pośrednią (np. ankiety, sondaże, kwestionariusze badania postaw).

  1. Ewaluatorami będą pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni szkoły.

 

 

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany przez zespół nauczycieli i przedstawiony do akceptacji Radzie Pedagogicznej , zyskał pozytywną opinię Rady Pedagogicznej wyrażoną uchwałą nr 13/15/09/2025 z dnia 15 września 2025 roku a następnie został przedstawiony do akceptacji i uchwalony przez Radę Rodziców uchwałą nr 1/24/09/2025 z dnia 24 września 2025 roku.

 

Odnośniki

Informacje kontaktowe

Publiczna Szkoła Podstawowa w Iwowem
Iwowe 140
08-412 Borowie

NIP: 826-18-71-382

[obiekt mapy] Lokalizacja Publicznej Szkoły Podstawowej w Iwowem